Искусственный интеллект приходит в школы Алматы: более 21 тысячи педагогов используют цифровые технологии

Цифровизация образования становится одним из направлений технологического развития Алматы. В городских школах внедряются современные инструменты, которые помогают педагогам совершенствовать учебный процесс, расширять возможности учащихся и осваивать новые подходы к преподаванию.

По информации руководителя отдела ГЦНТО Управления образования Алматы Айгуль Болатбековой, более 21 тысячи учителей подключены к сервисам Google Workspace. Использование цифровых инструментов позволяет педагогам делать занятия более интерактивными, разнообразить образовательный процесс и применять новые технологии при подготовке уроков.

На сегодняшний день все 230 школ города используют инструменты искусственного интеллекта. При этом отдельное внимание уделяется развитию робототехники и практических технологических навыков учащихся.

В настоящее время в 60 школах Алматы внедряется специализированная платформа, с помощью которой школьники и педагоги могут осваивать инструменты искусственного интеллекта, программировать роботов и разрабатывать собственные технологические проекты. В 2027 году планируется распространить эту платформу на все школы города.

Важным условием развития цифрового образования остается доступ к качественному интернету. По представленным данным, все 235 школ Алматы обеспечены высокоскоростным подключением. Это создает техническую основу для использования образовательных платформ и дальнейшего внедрения цифровых решений.

Еще одно направление — поддержка молодых талантов и формирование интереса к IT-профессиям. В рамках проекта AI Talents Almaty 11 школьников из города отправились в Кремниевую долину для участия в международной конференции по искусственному интеллекту и знакомства с технологической индустрией. Инициатива реализуется при поддержке Управления цифровизации Алматы и направлена на развитие навыков программирования и работы с ИИ среди школьников.

Вместе с тем развитие искусственного интеллекта требует не только технических знаний, но и умения критически оценивать информацию, самостоятельно мыслить и ответственно использовать новые инструменты.

Эти вопросы обсуждались и на IV Казахстанском философском конгрессе «Философия казахстанского общества: ценностные ориентиры и перспективы развития», проходившем в ноябре. Участники рассмотрели влияние искусственного интеллекта на образование, способы получения знаний и возможные риски использования цифровых технологий. Особое внимание было уделено сохранению самостоятельного мышления и развитию аналитических способностей молодежи.

Таким образом, цифровая трансформация образовательной системы Алматы охватывает сразу несколько направлений: повышение цифровых компетенций педагогов, внедрение искусственного интеллекта в учебный процесс, развитие робототехники и поддержку школьников, заинтересованных в технологических профессиях.

В числе дальнейших приоритетов Управления образования — формирование единой цифровой образовательной экосистемы, расширение использования современных платформ и обучение педагогов работе с новыми информационными технологиями.